En aquesta entrada, mostre el treball que he dut a terme amb el disseny de Hot potatoes dins del marc de l’ensenyament de la llengua anglesa a secundària. En primer lloc, mostre un exercici independent de Hot potatoes de tipus JMatch amb el que es busquen casos en què les expressions fraseològiques (idioms) en català i en anglès coincideixen estructuralment i semàntica. S’hi pot accedir des d’aquí.
Tot seguit, enllace un tutorial sobre Hot potatoes que he trobat a Youtube i que és prou il·lustratiu:
En tercer lloc i últim d’aquesta entrada, presente una petita activitat del tipus task-based, segons la tradició en ensenyament de llengües més anglosaxona, o bé del tipus seqüència didàctica, segons l’Escola de Ginebra. Aquí podeu descarregar les instruccions de la proposta en pdf, dirigida a alumnes de 2n d’ESO (però adaptable a altres nivells): Tales and fairy tales. Task-based proposal.
Tot seguit, hi ha els enllaços a les Hot potatoes i als documents d’avaluació que corresponen als requerits en la proposta didàctica:
Hot Potatoes about tales and fairy tales: Rapunzel and Little Red Riding Hood:
1: JCloze. Fill in the gaps with past simple, past continuous or past perfect.
2: JMix. Order this sentences extracted from Rapunzel and Little Red-cap.
3: JMix. Order this sentences extracted from Rapunzel and Little Red-cap.
4: JMix. Order this sentences extracted from Rapunzel and Little Red-cap.
5: JQuiz. Choose the right option for this statements about tales and fairy tales.
6: JCross. Find some words in horizontal according to their definitions.
7: JMatch. Match each of this extracts from tales with their translations into Catalan.
Assessment
a. Rubric for the teacher to assess the student’s tales writing in peers. Made with Rubistar.
b. Rubric for each student to assess their classmates’ in peers oral presentation of their tales. Made with Rubistar.
c. Survey for the students to assess their work during this didactic sequence and to assess the teacher’s intervention during this process. Made with Survey Monkey.
Espere que aquesta proposta servesca per altres professors de llengües que la puguen posar en pràctica o puguen inspirar-se’n per a les seues propostes. Accepte molt amablement qualsevol aportació o crítica per a millorar aquesta o altres meues propostes didàctiques.