Capítol de llibre sobre el projecte De mica en mica. Es pot citar així:
Monferrer-Palmer, Aina (2021) “Experiencias TIC en la enseñanza del catalán en adultos: YouTube, TikTok e Instagram en el marco del proyecto De mica en mica”. En: Cultura participativa, fandom y narrativas emergentes en redes sociales. Madrid: Dikinson, p. 697-714.
Es pot descarregar el text del capítol clicant ACÍ
Vídeo del congrés en què explique aquests continguts
Experiencias TIC en la enseñanza del catalán en adultos: YouTube, TikTok, Instagram y Twitch en el marco del proyecto De mica en mica. Comunicación en el congreso Comunicación y Pensamiento. Sección A de Nuevas alfabetizaciones, nuevas narrativas en Instagram y YouTube. Temática: La enseñanza de la literatura y la lengua con las redes sociales. Autora: Aina Monferrer-Palmer, UV, Departament de Didàctica de la llengua i de la literatura. En esta comunicación explicamos los siguientes contenidos audiovisuales didácticos que forman parte de nuestro proyecto de virtualización de la enseñanza del catalán C1 y C2 para adultos De mica en mica, que cuenta con presencia en YouTube, en Instagram, en Twitter y con el sitio web ainamonferrer.com – El programa Postesmorzars hipertextuals en el canal de YouTube con alrededor de 5.000 subscriptores de Aina Monferrer: https://www.youtube.com/playlist?list… LH Formato de programa etnolingüístico que trata sobre temas de actualidad susceptibles de ser usados para la argumentación en las pruebas de C1 y de C2 usando el catalán estándar por parte de docentes pero de manera desenfadada. – Los vídeos de TikTok para la reparación nemotécnica del error entre alumnos universitarios: https://www.youtube.com/watch?v=KJRQO…, https://www.youtube.com/watch?v=c6a5v… y https://www.youtube.com/watch?v=mkWps…. Esta técnica se ha aplicado en el grupo-clase de catalán de primer curso de Comunicación Audiovisual (UJI, 2020-2021) con el objetivo de fomentar el uso creativo de las narrativas audiovisuales breves en TikTok para crear píldoras visuales sintéticas sobre puntos de la normativa del catalán y compartirlas con los compañeros de manera que se estimula la inteligencia visual (Gardner, 2003). – Las potencialidades didácticas de los stories de Instagram para la enseñanza de lenguas en @ainamonferrer: https://www.instagram.com/ainamonferrer/ Desde nuestro perfil de Instagram, y a partir de referentes de instagramers que enseñan lenguas en esta red social, hemos experimentado con cuestionarios, lives, memes y otro tipo de técnicas de narrativa audiovisual breve y efímera. Se trata de cuatro géneros didácticos audiovisuales con los que hemos experimentado durante el curso 2020 y 2021 planteándonos nuevas formas de presentar los mismos contenidos pero con estrategias comunicativas acordes a las últimas tendencias en la alfabetización digital y en los usos populares en las redes sociales (Cassany 2012, 2015). Reflexionamos sobre la puesta en práctica de estos tres recursos y nos planteamos otras posibilidades narrativas en este contexto discursivo tan cambiante (directos en Twitch para resolver dudas antes de las pruebas oficiales de valenciano C1 y C2, como ejemplo). La normativa reciente en enseñanza de lenguas apoya el trabajo de la competencia audiovisual en la enseñanza y la evaluación oficial de lenguas (Companion, 2018). Referencias bibliográficas Cassany, Daniel (2006) Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Barcelona: Anagrama. Cassany, Daniel (2012) En línea. Leer y escribir en la red. Barcelona: Anagrama. Cassany, Daniel (2015) “Recursos en línea: Contextos, prácticas y retos”. Revista Signos, 49: 7-29. Consell d’Europa (2001) Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües: aprendre, ensenyar, avaluar (MECR). Consell d’Europa (2018) Companion Volume with New Descriptors. Gardner, Howard (2013) La mente no escolarizada. Cómo piensan los niños y cómo deberían esccolarizar las escuelas. Barcelona: Paidós. Monferrer- Palmer, Aina (2020) Canal per aprendre valencià: https://www.youtube.com/channel/UCjOT… Monferrer-Palmer, Aina (2020) De mica en mica, materials didàctics i recerca: http://ainamonferrer.com
